Три Основных Предмета (продолжение).

[Галина Александровна Ясносекирск]

13.02.2018 г. 

1) Но наряду с теми Основными Предметами о которых Мы говорили в прошлый раз, а это – ПРИМИРЕНИЕ, ВОССОЗДАНИЕ и ВОССОЕДИНЕНИЕ, в Школе Творческого Образования конечно же будут изучать методике работы с конкретными «данными», овладению полезной Информацией для того чтобы взаимодействовать с другими людьми и окружающим Миром, Я говорю в данном случае об обучению – чтению, чистописанию и числам. Но они не будут как Я и сказал ранее являться Основными Предметами.

2) Эти предметы будут преподаваться детям не для изучения, ради изучения, а только в качестве инструментов, которые придётся использовать, при овладении предметами, ради которых они и пришли в школу. Ученики будут использовать их как Инструменты для использования в Процессе Творчества, инструменты которые делают Процесс творчества ВОЗМОЖНЫМ. Ибо Главное будет сосредоточено на итоге использования этих инструментов, то есть Творении, а не на самих инструментах. Когда Творчество будет восприниматься детьми как Развлечение, Каждый ребёнок захочет научиться пользоваться этими инструментами и отпадёт необходимость убеждать детей научиться этому.

3) Теперь к предметам которые у вас в школах отнесены к категории «академические», Я говорю вам НЕ СУЩЕСТВУЕТ «чисто академических» предметов, ибо ВСЁ на Свете связано с ЖИЗНЬЮ и как раз это и составляет главную проблему ваших школ, ибо в ваших учебных заведениях этому вопросу НЕ УДЕЛЯЕТСЯ ВНИМАНИЕ этой СВЯЗИ. Всё просто, дети НЕ ВИДЯТ практического смысла в ТОМ, что их заставляют изучать, и поэтому и не хотят УЧИТЬСЯ. Вы прекрасно сами понимаете, что когда у ребёнка есть Причина что- то изучать и с этой Причиной он Согласен, Обучение и усвоение происходит с большой скоростью. Ваши дети, когда им интересно, за считанные минуты овладевают сложными компьютерными программами, и вы в данном случае не успеваете за ними.

4) Каждый ребёнок Всегда хочет понять только одно: «ЗАЧЕМ ЕМУ ЭТО НАДО ЗНАТЬ?» и вы уже убедились в бесполезности часто приводимого вами аргумента: «Надо и всё». Подобное является бесполезным, если вы хотите, чтобы ребёнок учился с рвением и удовольствием, вам всегда необходимо Определять Круг Практического Применения изучаемого предмета. И лучше всего это сделать, если НЕ ПРЕПОДАВАТЬ САМ ПРЕДМЕТ, а учить детей чему – то другому, тому что их интересует. В практике Новой школы будет и ежедневный вопрос к детям – ЧТОБЫ они хотели изучать сегодня. Именно с приходом Новой Духовности в вашу Жизнь, ФУНКЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ будет состоять в ТОМ, чтобы обозначить круг практического применения Данных изучаемых в школе и Систем и Объяснения того, как они поддерживают ЖИЗНЬ.

5) Например, изучая Базовый Курс Творческого Образования, о нём Мы говорили в предыдущих беседах, Мы в данный момент работаем над ВОСЬМЫМ ПУНКТОМ Базового Курса который говорит о том: 8. ВСЕГО ХВАТИТ ВСЕМ. ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ, требуется очень мало, и самый простой способ добиться счастья для себя – это сделать счастливыми других. Для того чтобы преподать эту Истину, а для этого не хватит того, что вы сформулируете её один раз детям, к ней необходимо ВОЗВРАЩАТЬСЯ на всём продолжении Учебного года, можно привести какой-либо пример свидетельствующий о том, что ВСЕГО и ВСЕМ ХВАТАЕТ.

6) Затем необходимо объяснить, как исходя из этого Убеждения МОЖНО сделать человека Счастливым. Тут могут работать вместе и Учитель, и ученики, так учитель с хорошим Воображением может придумать подобную историю, так и ученики могут придумать замечательные истории и не одну - в которой один человек дарит Радость другому, используя при этом инструмент под названием «числа». Таким Образом Учитель устно формулирует задачу, а затем предлагает Всем детям совместно работать над её решением. Если рассказанная История увлечёт детей, они ЗАХОТЯТ НАЙТИ РЕШЕНИЕ и станут использовать для этого Любой доступный им инструмент.

7) В данном случае дети Узнают, из СОБСТВЕННОГО ОПЫТА, что использование этих инструментов, может быть очень интересным и познавательным, а учитель, наделённый Воображением, может ежедневно придумывать десятки Возможностей увлечь детей. При подобном подходе дети будут изучать явления Жизни, используя при этом тот или иной факт, формулу, уравнение, или метод, и это всё будет не являться Целью Обучения, а лишь Средством достижения Цели. Помните сказанное ранее – УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН ЯВЛЯТЬСЯ в ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ УЧИТЕЛЕМ ЧЕЛОВЕЧНОСТИ, и только потом преподавателем предмета.

8) Но более того, Творческое Образование будет отличаться от того какое есть сейчас у вас, не только подходом, но и ЗНАЧИТЕЛЬНО ОТЛИЧАТЬСЯ САМИМ СОДЕРЖАНИЕМ. Помните одну из идей Новой Духовности – ЧЕЛОВЕК САМ СОЗДАЁТ СВОЮ РЕАЛЬНОСТЬ и потому Творческое Образование будет уделять МНОГО ВРЕМЕНИ тому, чтобы попытаться раскрыть перед Детьми ИХ ЕСТЕСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ, включая и те, которые вы относите к ЭКСТРАСЕНСОРНЫМ. Я понимаю, что многие родители не хотят и слышать о подобном раскрытии Возможностей заложенных в Каждом Человеке, но всё измениться с приходом Новой Духовности.

9) Ибо в Будущем Ваше Общество Будет Мыслить ГОРАЗДО ШИРЕ и будет исследовать «новые» возможности человека. Вы выйдите из плена страха и ограничения принесённого вам Вчерашним Богом. Если Я скажу вам, что Медитация станет НЕОТЪЕМЛЕМОЙ ЧАСТЬЮ Школьного Распорядка, то вам, наверное, будет трудно это принять, но ТАК БУДЕТ. В некоторых школах это уже введено. Более того в программу будут введены и курс освоения Элементарных Экстрасенсинтивных Навыков. Вы будете побуждать детей к развитиюШЕСТОГО ЧУВСТВА, учить их пользоваться им и Развивать.

10) Именно этому и много ещё чему вы будете обучать детей в Школе Творческого Образования. И умение пользоваться этими видами Энергиями станет обыденным и неотъемлемым в Новой школе. НОВАЯ РАСШИРЕННАЯ ВЕРСИЯ БОГА, позволит вам понять, что ЭТИМИ СПОСОБНОСТЯМИ НАДЕЛИЛ ВАС БОГ, и их НУЖНО Использовать и никакого греха в этом НЕТ.

АМИНЬ.

[Марат ибн Алим]

Замечательно, что начинаетсяся конкретика, очень отслеживаю данную тематику.