Образование в России. Жесткая блокировка интеллекта.

[СТЕЛЛА АМАРИС]

Здесь нет  живого слова.  Нет  статей   участников ЭСПАВО. 

И  вот  пишу.  О бренном.  О том, как мы живем в  3Д.  Сегодня на фейсбуке  увидела видео. Хотела  сделать ссылку с Ютуб, не получилось, ролик затерялся..........

Но  прослушала 2 раза и  запомнила  в чем суть  данной проблемы.

И так.

* * * * *

Интервью  журналисту дает  студентка  национального исследовательского ядерного  университета "МИФИ"  Лена Перескова.

Кор.  Разреши задать тебе первый  вопрос.  Кто написал  роман "Война и Мир"

Лена. (думает)   Пушкин?  Не знаю........

Кор. Что означает  СССР?

Лена. (думает)  Советский Союз. .......Ой, я наверное туплю........

Кор. Назови любую республику России.

Лена. (думает) Не знаю........может я лучше  столицу  республики назову?

Кор. Это не обязательно. Пойдем дальше........Ты учила химию в школе.........Вопрос  такой. Назови формулу воды.

Лена. Н2О.

Кор,  Что  в формуле означат  О?

Лена. (думает) Не знаю.......

Кор.  Н2  что означает?

Лена. Это вода.

Кор.  Я задам тебе  вот такой  вопрос.  Ты совершила бы  какое-нибудь преступление,  и тебе за это ничего бы не было. Вот - ничего!

Лена (думает)  Я бы оделась.

Кор.  Ты своровала бы одежду.  На какую сумму?

Лена.  Не знаю.  (качает головой)

Кор.  Какой бы вопрос тебя бы поставил в тупик.

Лена (волнуясь)  Все твои вопросы меня ставят в тупик  (нервно смеется).....................  (вопросы еще не заданы, но она их боится) 

Кор. Оцени себя.  Сколько ты стоишь?

Лена.  Я бесценна.  Я подарок. 

Кор.  Ты хочешь себе новую машину? Какую?

Лена. Да. Бентли.

Кор.  Какой стоимостью?

Лена.  Два с половиной  миллиона.  Нет........два миллиарда.

Кор. А если бы тебе предложили. Выбирай  машину  или парня?

Лена. Я выбрала бы парня.......

Кор. Почему город Волгодонск  так называется.

Лена. (думает)  Потому что Волга  впадает в Дон........(не уверено)

Кор. Подумай хорошо.

Лена. Не могу  формулировать  ответ........

=======================

Вот так.

Кажется что на вопросы  отвечал человек  с глубокой формой  олигофрении.

Ничего  подобного.  Симпатичная, стройная девушка,  и  внешне вполне цветущая и здоровая.

СТУДЕНТКА УНИВЕРСИТЕТА!

Отчего же такая дремучая невежественность.

Ноль образования.  Она не знает  простейшую  химию, но как она учится  в высшем учебном заведении.

Это означает лишь одно.  Сознание  - это матрица вложения информации............

Здесь же Сознания нет вообще, оно разрушено.  Интеллект - заблокирован  очень жестко.

Как она вообще живет в этом мире?  Она живет нормально. Родители обеспечивают.  Дискотеки, Друзья. Кофе. Скачивание рефератов в интернете.

Такие люди живут в этом мире.  И этот МИР - Зеркало, в котором отражается Зомбированный Обьект.

Человек ли разумный???

[Светлана Н.]

Всем доброго времен суток!

О нынешнем образовании я скажу , что какое общество – такое и образование, потому что система образования, это не что-то отдельно стоящее, это подсистема общества. Образование, как и медицина, и культура…это параметры, определённые функции современного общества… потребления. А обществу с доминирующей идеологией потребления не нужны думающие и анализирующие люди, ему нужны функциональные единицы чётко соответствующие…Думающему человеку,  способному к аналитическому и критичному мышлению, гораздо сложнее навязывать ложные цели и задачи, стереотипы мышления, им труднее управлять. В утилитарном обществе, задачи образования так же утилитарны - не развитие разносторонней думающей личности , а подготовка человека к эффективному выполнению деятельности, востребованной обществом.

Посмотрите, как раз с 2000-х годов ,в сущности, перестали выпускать и проектировать самолёты, оптику, электронику, медицинскую технику…а стали продавать и перепродавать… Поэтому нам перестали быть нужны учёные, конструкторы, разработчики, инженеры… а стали нужны нужны таможенные агенты, логисты, менеджеры по продажам, кредитные консультанты …

Причина введения ОГЭ и ЕГЭ в школах России—это желание страны вступить в ВТО , а «стандартизация национальных систем образования» — одно из обязательных требований членства в этой международной организации. Ключевое слово здесь «стандартизация», т.е достижение степени упорядочения. Что хотела «упорядочить» международная организация у наших детей? Ответ напрашивается сам – систему мышления.

Уже со второго класса, детям начинают давать тесты. Детей не учат думать и рассуждать, их учат ставить галочки и даты. Начиная с шестого класса, тесты уже идут массово, потому что детей начинают усиленно готовить к ОГЭ в 9-ом классе.

Наши школы ,ныне, не образование дают, а «оказывают услуги образовательного характера» (так записано в договоре, который подписывает любой родитель школьника).Нынче это сфера услуг! Как только система образования перешла из сферы получения знаний, в сферу оказания услуг, образование получило статус финансового продукта, как любой другой коммерческий продукт. И тут же появилось отсутствие мотивации в учебе, мотивации к получению знаний. Зачем стараться получать/осваивать знания, когда за документ об оных, можно просто заплатить? Поступить в Вуз нынче не трудно, пишешь заявление, платишь деньги и ты студент.

В сегодня в обществе отсутствует связь между уровнем образования и уровнем дохода. А в таком случае зачем, действительно, учиться ? Диплома о высшем образовании , вполне, хватает. И дело здесь в тех задачах, которые система общества ставит в приоритет. Уровень образования будет падать до тех пор, пока упадёт ниже требований, предъявляемых обществом. Как только обществом станут востребованы не послушные зомбированные системой люди, а думающие и творческие граждане, система образования развернётся именно в эту сторону.

С уважением, Светлана.Н

[Светлана Н.]

Доцент журфака МГУ: «В этом году мы набрали инопланетян»

“Нез наю”, “генирал” и “через-чюр” — возможно, именно такое написание слов мы увидим в газетах лет через пять, когда нынешние первокурсники факультета журналистики МГУ получат свои дипломы. Вот такие феноменальные результаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ студенты, среди которых есть даже стобалльники. Как и ожидалось, проверочные работы новобранцев в вузах обернулись скандалом. Подробнее об этом рассказала доцент кафедры стилистики русского языка Анастасия Николаева.

— Первокурсники журфака только что написали проверочный диктант по русскому языку. Подтвердили ли они оценки, с которыми поступали?

— Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но результаты этого года оказались чудовищными. Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение.

— То есть?

— Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян.

— У вас и правда был такой слабый набор?

— В том-то и дело, что формально сильный: средний балл по русскому языку — 83. То есть не просто “пятерка”, а “суперпятерка”, поскольку отличная оценка по русскому языку в этом году начиналась с 65 баллов. И это очень скверно, поскольку, когда ребята завалят первую же сессию, нам скажут: “Вы получили “супертовар”. А сейчас ребята не могут воспроизвести простеньких русских слов. Как это вам удалось сделать из суперотличников супердвоечников?!” Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ победители олимпиад и золотые медалисты не смогли поступить на дневное отделение: все они учатся на вечернем. Мало и москвичей. Впрочем, журфаку еще грех жаловаться. Сколько-то самых безнадежных студентов нам удалось отсечь с помощью творческого конкурса. А вот что получил, скажем, филфак, страшно даже подумать. Это национальная катастрофа!

— В чем ее причина?

— В какой-то степени в “олбанском” интернет-языке. Однако главная беда — ЕГЭ. По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались вставлять пропущенные буквы и ставить галочки. В итоге они не умеют не только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из книги ставит их в тупик. Плюс колоссальные лакуны в основополагающих знаниях. Например, полное отсутствие представлений об историческом процессе: говорят, что университет был основан в прошлом, ХХ веке, но при императрице Екатерине.

— С этим можно что-то сделать? 

— По итогам диктанта прошло заседание факультетского ученого совета. Вырабатываем экстренные меры по ликбезу. Сделаем, конечно, что сможем, но надо понимать: компенсировать пробелы с возрастом все труднее, и наверняка выявятся ребята необучаемые. Да и часов на эти занятия в нашем учебном плане нет. Так что, боюсь, кого-то придется отчислить, хотя ребята не дебилы, а жертвы серьезной педагогической запущенности.

— Многих можете потерять?

— Не исключаю, что каждого пятого первокурсника. ЕГЭ уничтожил наше образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе. Суровый, бесчеловечный эксперимент, который провели над нормальными здоровыми детьми, и мы расплатимся за него полной мерой. Ведь люди, которые не могут ни писать, ни говорить, идут на все специальности: медиков, физиков-ядерщиков. И это еще не самое страшное. Дети не понимают смысла написанного друг другом. А это значит, что мы идем к потере адекватной коммуникации, без которой не может существовать общество. Мы столкнулись с чем-то страшным. И это не край бездны: мы уже на дне. Ребята, кстати, и сами понимают, что дело плохо, хотят учиться, готовы бегать по дополнительным занятиям. С некоторыми, например, мы писали диктант в виде любовной записки. Девчонки сделали по 15 ошибок и расплакались.