Творчество, талант, вдохновение и хроники акаши. Наше иследование (часть 1)

[Ванда]

Чуть более года назад мы проводили исследование, где нам пришла информация, что все земные открытия пришли к нам из Хроник Акаши. В нашем новом исследование мы хотим углубиться в эту тему и получить ответы на волнующие вопросы.

Алена: Мы перемещаемся в то пространство, в котором мы хотим получить информацию и ответы на наши вопросы...

Лариса: Есть ощущение какой-то очень мощной энергии. Даже мой ритм дыхания меняется. Очень яркий свет, как будто все залито солнечными лучами, даже глаза не могу открыть от такой яркости.

Алена: Это приятная энергия?

Лариса: Да, но ощущение очень большой мощи, с которой не каждый готов соприкасаться и в этих энергиях находится.

Мощные энергии пространства

Лариса: Ощущение какого-то очень мощного яркого энергетического источника и от него исходит множество тонких золотых нитей. Там свет, золотой свет. Есть ассоциация с Солнцем. Там вокруг летают шары, прозрачные.

Алена: А что это за шары?

Лариса: Радужные сферы. Я нахожусь в одном из таких пузырей.

Алена: Тогда первый вопрос: «Где скрыт талант человека?»

Лариса: Талант — он не скрыт.

Алена: Все ли люди талантливы?

Лариса: Для начала нужно выяснить что такое талант по сути.Такая цветовая гамма. Если условно понять, что каждый цвет может склонять к тем или иным предрасположенностям, то в каждом человеке преобладает какой-то из цветов.

Алена: А что из этого нам нужно знать? В одном человеке больше одного цвета, в другом — другого, как это связано с талантами?

Лариса: Талант — это предрасположенность к чему-либо.

Алена: Ты сейчас сказала о цветах. Могут ли нам дать расшифровку на уровне радужных цветов о том, какие цвета с каким направлением развития человека ассоциируются? Есть ли такая информация?

Лариса: Оттенки в районе желто-красного означают приспособленность к какой-то практической деятельности, когда человек что-то делает руками. Либо может давать талант в сфере практических навыков.

Зелено-голубые дают ассоциации больше с теми талантами, которые затрагивают какую-то интеллектуальную деятельность. Зеленый больше эмоциональное включение дает. Цвета как перетекают друг в друга, нет какого-то одного цвета.

Разнообразная цветовая палитра, и каждый оттенок может что-то означать. Зеленая и голубая палитра — это музыканты, танцоры, изобретатели, которые головой работают через идею.

Алена: Какой следующий цвет? Давай третий цвет рассмотрим.

Лариса: Такой спектр — цвет индиго и фиолетовый. На самом деле это редкие цвета в спектре талантов. Очень редкие. Это связано с взаимодействием с людьми и такой оттенок дает людей, которые обладают способностью оказывать влияния на большие массы людей и вести их за собой.

Алена: Ты сказала, что талант — это некое предназначение человека…

Лариса: Это как сочетание определенных цветов этого спектра. Можно влиять на это сочетание цветов осознанно, развивая в себе какой-то талант. Когда мы хотим это делать и работаем над этим, развиваемся в этом направлении.

Алена: А что это дает человеку?

Лариса: Он может реализоваться в этом направлении.

Талант и предназначение

Алена: Талант, способность и предназначение — это звенья одной цепочки?

Лариса: По принципу матрешки. Одно входит в другое и раскрывается одно из другого.

Предназначение немного в стороне идет. Предназначение больше связано с теми контрактами, которые душа имеет на воплощение. Либо с теми жизненными задачами очень важными. Это какая-то целевая точка. Она не обязательно может быть связана с талантами.

Способность — это как потенциал. Если мы возьмем эту же радугу, то как-то по принципу голограммы, в одном элементе заключается весь спектр, но проявляется он неравномерно по интенсивности. Когда какой-то определенный спектр, оттенок проявляется очень сильно и довлеет над остальными, тогда мы можем говорить о том, что мы называем талантом.

Талант — он может быть связан с предназначением, но не всегда. Если предназначение человека заключено в том, что он должен проявлять свои способности, развивать свой талант, стать выдающейся личностью в каком-то направлении, то да, тогда можно говорить, что связь есть. Но ее может и не быть.

Алена: По сути дела, весь спектр присутствует в каждом человеке.

Лариса: В зачатке — да.

Алена: Но проявляется какой-то один цвет из спектра?

Лариса: Или один или несколько.

Алена: Как распознать свой талант? Как найти свое из спектра? Есть ли какие-то конкретные советы или техники?

Лариса: Универсального совета, который подойдет каждому человеку нет. Первое что идет, что ребенок, этот потенциал очень сильно раскрывается в детстве. Мне показывают как раскрывающийся бутон цветка. Именно в детстве это раскрывается очень сильно и показывает. А потом может закрываться.

Первая рекомендация — обратить внимание интерес к чему проявляет ребенок. Если вы хотите себя понять, то нужно вспомнить себя в детстве, в раннем возрасте лет до 7-ми. То что есть, это видно лет до 5-ти.

Алена: До этого возраста, лет до 5 — 7-ми в этом спектре талантов начинает проявляться какие-то особенности. И в этот момент, если это касается ребенка, стоит обратить внимание на то, что ему интересно, чем он увлечен. Что касается взрослого — то тут нужно вспомнить, что привлекало в возрасте до 7-ми лет?

Лариса: Да. Ребенок может проявлять разные интересы. Но вот эти все способности будут в каких-то действиях, чтобы они проявились в материальный мир. У ребенка они в зачатке как бутон цветка. Цветок раскрывается и там есть семена. Эти семена нужно успеть собрать и посадить в землю, а то, что вырастет дает ростки.

Алена: Что подразумевается под пониманием «посадить семена в землю»? Что это конкретно?

Лариса: Должна быть какая-то реализация на уровне материи.

Алена: То есть, в физическом плане?

Лариса: Да. Потому что, если эти семена вовремя не собрать, этот бутон закрывается, семена внутри остаются, но в более зрелом возрасте оттуда семена достать сложнее.

Алена: Если это касается ребенка, то, по большому счету, ребенку нужно дать возможность попробовать то, к чему он стремится?

Лариса: Да, помогать реализовывать то, что он хочет.

Алена: Ребенок должен получить какой-то первый свой продукт?

Лариса: Да. И еще он должен получить от этого эмоциональное удовлетворение. На каком-то уровне он должен осознать, что это у него получается и принять в себя. У ребенка нет понятия целеустремленности, он не делает ничего ради конкретной цели.

Ребенок не рисует картину для какого-то конечного результата, ребенок все делает ради процесса. И вот таким закрепление для него является поощрение. Конечным результатом деятельности ребенка является поощрение.

Алена: Ты сказала у ребенка его мотивирующей составляющей является процесс, для взрослого мотивирующим является тоже процесс, но больше результат. А взрослому на что ориентироваться, чтобы раскрыть свой потенциал, на процесс или результат?

Лариса: Взрослый в любом случае ориентирован на результат. Это связано с особенностью его природы, это закономерно. Взрослый в любом случае будет ориентироваться на результат.

Алена: А если мы хотим открыть и развить свой талант?

Лариса: Идет рекомендация, либо вспомнить себя, чего хотелось в детстве. Если же вспомнить не получается, то тогда представить себя ребенком. Не пытаться вспомнить себя в раннем возрасте и что тогда происходило.

А представить себя ребенком, можно так попробовать или через медитацию. И эти внутренние ощущения ловить в себе и отмечать. Не нужно в этом состоянии находится постоянно.

****

На этом мы пока прервемся. Если вам интересно, то с записью исследования вы можете ознакомиться ниже. Продолжение будет в следующей статье: «Вдохновение, Муза, Талант, Творчество и Хроники Акаши. Исследование»

Раскрывайте границы себя, постигайте тот огромный мир внутри вас, любите и верьте в себя, мои дорогие! А самое главное, радуйтесь каждому дню!

С любовью, Ванда Дмитриева!