Хороший ученик не может стать Мастером.

[Эль]

   
        Быть Мастером — это решение

 

 Всем рьяным последователем Учителей и Учений я хочу открыть маленький секрет. Вообще-то он лежит на поверхности, стоит только обратить внимание, но почему-то не многие обращают.

Хороший ученик не может стать Мастером. Хороший ученик — вечный ученик. Мастерами становятся только плохие ученики.

Хороший ученик не может выйти из роли ученика. Он нуждается в том, чтобы кто-то более сильный и мудрый отвечал за его жизнь. Учитель заменяет ему родителей, от которых он так и не сепарировался. И тогда единственным шансом повзрослеть для него остается сепарация от учителя. Которую он воспринимает как предательство. Многие учителя сами отправляли созревших учеников прочь от себя, чтобы завершить эту сепарацию. Но с хорошими учениками это не прокатит: они просто найдут себе нового учителя, или будут страдать, считая себя духовными сиротами.

Чтобы быть Мастером, не обязательно быть просветленным. Не обязательно для этого много знать и уметь. По сути, Мастер отличается от остальных только одним. Он достаточно доверяет Источнику внутри себя, чтобы не искать его где-то еще. Ему не нужны внешние авторитеты, чтобы чувствовать правду.

Мастер — это творец, проводник творческой энергии Источника изнутри вовне. Это противоположно проводимости ученика, получающего ее извне вовнутрь и светящегося отраженным светом.
Поэтому, совершенствуясь в качестве ученика, можно стать лишь более совершенным учеником, но не Мастером.

Быть Мастером — это решение. Выбор. Ничего больше.

Выбор, подтверждаемый каждое мгновение, когда ты решаешься проявлять свою суть в мире. Это не значит, что ты больше ничему не учишься. Но ты учишься из другой позиции. Открывая для себя новые способы и грани творчества, находя новые пути проявления духа через себя.

Константин Грингут

[Эль]

 

И истинные Мастера понимают это и никогда не привязывают к себе своих учеников:

» 

Величайшее значение имеют учения тех нескольких Мастеров, которые не только освободились сами, но и освободили тех, кто любил их. Иначе и не может быть: если я люблю тебя, то как я могу поработить тебя? Если ты любишь меня, то я буду радоваться твоей свободе."

 

ОШО

[Эль]

Из блога:

• Многие учителя сами отправляли созревших учеников прочь от себя, чтобы завершить эту сепарацию. Но с хорошими учениками это не прокатит: они просто найдут себе нового учителя, или будут страдать, считая себя духовными сиротами.

[Аврора]

По сути, Мастер отличается от остальных только одним. Он достаточно доверяет Источнику внутри себя, чтобы не искать его где-то еще. Ему не нужны внешние авторитеты, чтобы чувствовать правду.

Ок! Допустим. А что делать со всеми теми, кто провозгласил себя мастерами, кто наживается на стремлении людей к ученичеству и знанию? Это Мастера? Что делать с теми, у кого источник внутри себя - невежество и выдумки, которые они с гордостью называют Источником? Что делать с теми, чья "правда" на столько оторвана от действительности, что и правдой-то не является, разве что в их субъективном веровании? Это тоже Мастера? А ведь все они доверяют источнику внутри себя и не нуждаются в авторитетах извне. (вопросы риторические)

Понятие, которое использует автор, говоря о доверии Источнику внутри себя, очень размыто. А пренебрежение внешними авторитетами и вовсе показывает заносчивость и неблагодарность ко всем Мастерам, которые по сути являются авторитетами, таким же авторитетом и мастером, на которого претендует и сам автор. Вот только себя считать мастером это решение (со слов автора), а все остальные мастера вроде как и не нужны, или нужны только для тех - хороших учеников, которые от них не способны сепарироваться, потому что у них какие-то проблемы с родителями :)

Если заглянуть за слова, то посыл читается достаточно ясно - Я сам - учитель, мастер и сам лучше других знаю правду/истину и никто мне не указ. Мастерству не нужно учиться, нужно только назваться мастером и вуа-ля:)

Мастер — это творец, проводник творческой энергии Источника изнутри вовне. Это противоположно проводимости ученика, получающего ее извне вовнутрь и светящегося отраженным светом.

Правда?:)

Любой Мастер начинал с роли ученика. Любой ученик вдохновлялся примерами Мастеров извне. Внешнее и внутреннее объединяются в ученике и таким образом происходит рождение Творца. Каждая роль важна и нужна. Творческая энергия от Источника проходит как через мастера, точно так же и через ученика. Здесь нет противоположностей!

А у автора всё слишком как-то .... разделяется на крайности и противоположности, где одно "хорошо", а другое "плохо". Понятия хорошо и плохо автор не использует, но явно дает понять, что лучше, а что хуже.

Не знаю, может кто-то и согласен с таким мнением автора статьи, я нет.

[Эль]

 

Главное, к чему пришла лично я на своём пути и отчего отозвался в душе посыл автора—

— это понимание того, что нельзя вечно оставаться в позиции лишь Ученика.

Рано или поздно наступит тот момент осознанности в РАСШИРЕНИИ ее,

когда к позиции Ученика добавляется внутренне достигнутая позиция Учителя.

Понмание того,

что Я одновременно и Учитель и Ученик,

как для себя, так и для других.

И, каждого на Пути своём воспринимаю ровно такими же:

Учениками и Учителями для себя.

Это осознание приходит с ощущением своей внутренней многомерности и налаживанием связей со своим Высшим Я.

Отсюда и доверие к внутренним подсказкам от этого своего внутреннего УЧИТЕЛЯ.

Отсюда,— отражение во внешнем опыте всех этих знаний и импульсов от СЕБЯ к себе…

И все прочее доверие к себе, и полагание не только на внешние Источники и внешние Авторитеты,

а на то Истинное— что присутствует неизменно внутри самого себя .

Ибо, по сути, все эти Источники— в тебе:

• Он достаточно доверяет Источнику внутри себя, чтобы не искать его где-то еще. Ему не нужны внешние авторитеты, чтобы чувствовать правду.

[Эль]

• Мастерами становятся только плохие ученики.

Полемический приём, когда не стоит воспринимать фразу буквально.

Раскрывающая суть и смысл всего посыла,— это фраза:

«

По сути, Мастер отличается от остальных только одним. Он достаточно доверяет Источнику внутри себя, чтобы не искать его где-то еще. Ему не нужны внешние авторитеты, чтобы чувствовать правду.

Мастер — это творец, проводник творческой энергии Источника изнутри вовне. Это противоположно проводимости ученика, получающего ее извне вовнутрь и светящегося отраженным светом.

»

[Аврора]

Быть Мастером — это решение. Выбор. Ничего больше.

Очень спорное заявление. Я бы даже сказала - оторванное от действительности.

Вот к примеру. Многие ли становятся Мастерами в каком-либо деле даже при условии, что стремятся к этому и вкладываются по максимуму? Мы видим на жизненных примерах, что нет. Мастерами становятся единицы, хотя стремились к этому, считай, что решили так, пожалуй почти все. Но увы.

Достичь вершины мастерства, конечно же решение и личный выбор. Вот только одного этого не достаточно. Одним решением быть, это не реализуется. Нужно к этому идти. И ещё много чего нужно, начиная от способностей и заканчивая тем, что люди называют судьбой.

Вообще тема мастерства, успеха, признания - очень не простая и не однозначная тема. Можно действительно из плохого ученика вдруг как по щелчку стать мастером и всё будет получаться как бы само собой. Таких называют самоучки - самородки. А можно и правда всю жизнь посвятить себя чему-то, но так и остаться посредственным в деле. А можно быть Мастером, но мало кому известным, а порой и вовсе ушедшим от людей. Всяко бывает.

Я бы сказала, быть Мастером это призвание.

[Александр]

Да, автор явно запутался в терминах и определениях.

Хороший ученик- это преданный ученик. Он предан Мастеру до конца. Он не прыгает от Мастера к Мастеру.

Да, преданный ученик может покинуть Мастера, когда пробудится сам.

Вспомнил притчу. Мастер давал разные задания и коаны ученику и когда тот приходил с ответом, всегда бил его бамбуковой палкой, потому что ответы у ученику шли из ума. Однажды ученик прозрел, к нему пришло внутреннее глубокое понимание. Когда в тот день он пришел к Мастеру, Мастер только взглянул в его глаза и сказал: вот бамбуковая палка, теперь ты можешь бить меня сколько хочешь. Ученик только улыбнулся в ответ и глубоко поклонился Мастеру...

Безусловно, есть ученики, которые прыгают от Мастера к Мастеру и только поверхносто сватывают то, о чем говорит Мастер. Они не пытаются проникнуть в глубину. Они эрудированы, они знатоки, но всё это пустое.

В индийской религии есть понятия ученых пандитов. Это из этой серии.

ПАНДИ́Т (санскр. paṇḍita – разумный), в Индии традиц. звание учёного, как правило, брахмана-индуса (иногда буддистов и джайнов), знатока санскрита и Вед. В идеале П. должен знать Веды наизусть, хранить в памяти внушительный массив авторитетных текстов (шастр), свободно цитировать их.

[Аврора]

Понятие мастерства само по себе означает делать что-то самым наилучшим образом. Может ли плохой ученик стать хорошим профессионалом и мастером? Для меня однозначно нет. Может ли хороший ученик достигнуть мастерства? Конечно! Почему бы и нет?! И более того, у хорошего ученика куда больше шансов стать мастером, чем у плохого.

В мыслях автора присутствует несколько однобокое толкование мастерства. К тому же автор обобщает говоря о всех учениках в столь категоричной форме.

И ещё в этом мнении читается высокомерие и самовлюбленность. Ну, да; каждый волен думать как он хочет. Вот только нагородил автор про хороших учеников всего в кучу :) и сепарацию от родителей и предательство....в общем обесценил по полной хороших учеников, лишив их возможности стать мастерами. Зато плохим ученикам - честь и слава :)) смеюсь.

[Николай]

Все\всё: пред решено АЗ ЕСМЬ без у слов и Я великое дитя целостным пришел на землю, распределив роли,